{"id":290,"date":"2011-10-07T00:13:30","date_gmt":"2011-10-06T22:13:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.demusica.es\/?p=290"},"modified":"2011-10-07T00:13:30","modified_gmt":"2011-10-06T22:13:30","slug":"290","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.demusica.es\/?p=290","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"

PROGRAMACI\u00d3N GRADO ELEMENTAL CLARINETE <\/strong><\/p>\n

<\/strong>CURSO 1\u00ba <\/strong><\/p>\n

Objetivos <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Conocer las diferentes partes de que se compone el Clarinete y aprender su montaje.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Conocer el concepto y proceso de la respiraci\u00f3n diafragm\u00e1tico – abdominal aplicada al \u00e1mbito corporal del alumno.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Iniciar a los alumnos en el control necesario de los m\u00fasculos que forman la embocadura, de forma que posibilite una correcta emisi\u00f3n, afinaci\u00f3n, articulaci\u00f3n y flexibilidad del sonido.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Tomar conciencia de la importancia de la consecuci\u00f3n de un sonido estable y lleno en los registros sonoros del clarinete.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Introducir al alumno en el empleo de los intervalos, articulaciones, ataques y ritmos.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Iniciar al alumno en la pr\u00e1ctica musical en grupo y en el h\u00e1bito de escuchar otros instrumentos y adaptarse arm\u00f3nicamente a un conjunto.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Iniciar al alumno en el desarrollo de la capacidad de interpretar en p\u00fablico con la necesaria seguridad en s\u00ed mismos, que les permita vivir la m\u00fasica como medio de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Contenidos <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Manipulaci\u00f3n y mantenimiento del instrumento.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Principios b\u00e1sicos de la interpretaci\u00f3n. Trabajo centrado en el correcto emplazamiento del aire mediante ejercicios respiratorios con y sin instrumento.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Colocaci\u00f3n de los brazos y las manos.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Posici\u00f3n de la embocadura.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Pr\u00e1ctica de notas largas dentro del registro grave para conseguir una sonoridad apropiada que permita evolucionar en los cursos posteriores.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Funci\u00f3n y movimiento de la lengua.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Consecuci\u00f3n de los sonidos obtenidos mediante la llave 12 pertenecientes al registro medio-agudo del Clarinete.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Combinaci\u00f3n de f\u00f3rmulas r\u00edtmicas sencillas: redonda, blanca, negra, corchea y sus silencios correspondientes.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Interpretar de forma correcta las articulaciones b\u00e1sicas.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Pr\u00e1ctica de d\u00faos, tr\u00edos y cuartetos elementales (clase colectiva).<\/p>\n

\u2022\u00a0 Audici\u00f3n peri\u00f3dica utilizando el repertorio trabajado en las clases colectivas, teniendo como p\u00fablico a los propios compa\u00f1eros de clase.<\/p>\n

Criterios de Evaluaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Controlar el aire mediante la respiraci\u00f3n diafragm\u00e1ticoabdominal. Este criterio pretende evaluar la capacidad de dominio del emplazamiento del aire adquirido por el alumno.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Adoptar una posici\u00f3n corporal demostrando as\u00ed la capacidad de adecuar el cuerpo al instrumento. Este criterio pretende evaluar la correcci\u00f3n de los h\u00e1bitos del alumno en cuanto a la posici\u00f3n del cuerpo a la hora de tocar.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Emitir un sonido estable en todas las notas de los registros estudiados. Este criterio pretende evaluar la capacidad que ha adquirido el alumno a la hora de producir un sonido homog\u00e9neo y estable dentro de cada registro.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Mostrar capacidad suficiente para emitir correctamente los sonidos que comprenden los registros practicados. Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumno para obtener una emisi\u00f3n clara, precisa y una correcta acci\u00f3n de la lengua.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Tocar determinados estudios con suficiente habilidad y seguridad. Con ello pretendemos ver si el alumno domina los recursos del lenguaje musical que exige el nivel.<\/p>\n

CURSO 2\u00ba <\/strong><\/p>\n

Objetivos <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Adquirir un control suficiente de la columna de aire mediante el desarrollo de la t\u00e9cnica respiratoria y asimilar los conceptos de presi\u00f3n y direcci\u00f3n del aire.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Desarrollar el control sobre la embocadura de manera que posibilite una correcta emisi\u00f3n, afinaci\u00f3n, articulaci\u00f3n y la flexibilidad del sonido.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Ampliar el \u00e1mbito de la escala del instrumento y buscar el equilibrio e igualdad de sonido en los diferentes registros.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Conseguir flexibilidad en el desarrollo de los distintos intervalos, articulaciones, ataques y ritmos.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Desarrollar la pr\u00e1ctica musical en grupo y el h\u00e1bito de escuchar a otros instrumentos y adaptarse al conjunto.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Desarrollar la capacidad de interpretar en p\u00fablico con la necesaria seguridad en si mismos, que les permita vivir la m\u00fasica como medio de expresi\u00f3n.<\/p>\n

Contenidos <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Trabajo centrado en la aplicaci\u00f3n de la respiraci\u00f3n diafragm\u00e1tica en la pr\u00e1ctica habitual del Clarinete as\u00ed como en el desarrollo de la presi\u00f3n.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Trabajo basado en conseguir que la embocadura no ejerza sobre la calla m\u00e1s presi\u00f3n de la necesaria.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Estudio de los cromatismos comprendidos en los registros grave, medio y agudo.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Pr\u00e1ctica de escalas, arpegios, intervalos, empleando diferentes articulaciones, utilizando tonalidades mayores y menores hasta dos alteraciones.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Pr\u00e1ctica de conjunto con diversas agrupaciones: d\u00faos, tr\u00edos y cuartetos de clarinetes interpretando peque\u00f1as piezas.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Audici\u00f3n peri\u00f3dica utilizando el repertorio trabajado en clase, teniendo como p\u00fablico a los propios compa\u00f1eros as\u00ed como a los profesores de la asignatura.<\/p>\n

Criterios de Evaluaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Controlar el aire mediante la respiraci\u00f3n diafragm\u00e1tica. Este criterio pretende verificar que el alumno realiza correctamente el proceso respiratorio alojando bien el aire y expuls\u00e1ndolo con 1a presi\u00f3n y direcci\u00f3n correctas.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Obtenci\u00f3n de un sonido estable y de calidad en todas las notas que comprenden los registros estudiados hasta el momento.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Flexibilidad y habilidad en el cambio de registro. Se pretende evaluar la flexibilidad adquirida en el paso del registro grave al medio as\u00ed como la destreza en el ligado para enlazar los dos registros.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Dominio de las escalas comprendidas en el curso. Pretendemos valorar la habilidad en la ejecuci\u00f3n de las distintas escalas, arpegios e intervalos.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Interpretar distintos estudios de los programados en el curso. Con este criterio pretendemos que el alumno demuestre su formaci\u00f3n t\u00e9cnica y art\u00edstica hasta el momento.<\/p>\n

CURSO 3\u00ba <\/strong><\/p>\n

Objetivos <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Utilizar con eficacia y rendimiento la columna de aire como medio de producir un sonido estable y centrado en toda la extensi\u00f3n del instrumento. Comprender los conceptos de presi\u00f3n y apoyo de la columna de aire as\u00ed como el de proyecci\u00f3n del sonido.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Controlar los m\u00fasculos que forman la embocadura para permitir una correcta emisi\u00f3n, afinaci\u00f3n, articulaci\u00f3n y flexibilidad del sonido.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Desarrollar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinaci\u00f3n y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Iniciar al alumno en la ag\u00f3gica y la din\u00e1mica para el enriquecimiento de la interpretaci\u00f3n.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Conocer las caracter\u00edsticas y posibilidades t\u00e9cnicas y sonoras del instrumento y utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, en la interpretaci\u00f3n.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Desarrollar la habilidad de lectura a primera vista.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Prepararse para la interpretaci\u00f3n en p\u00fablico con la necesaria seguridad.<\/p>\n

Contenidos <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Trabajo centrado en el aprovechamiento de toda la capacidad pulmonar, ejercicios con el instrumento y sin \u00e9l.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Ejercicios centrados en el perfeccionamiento de la embocadura para conseguir una buena emisi\u00f3n, afinaci\u00f3n y flexibilidad sonora.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Trabajo centrado en la obtenci\u00f3n de un sonido estable y puro con la m\u00e1xima amplitud en los diferentes registros e ir desarrollando la capacidad de corregir la afinaci\u00f3n utilizando para ello los recursos necesarios.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Aplicaci\u00f3n de los diferentes matices que conforman la din\u00e1mica m\u00e1s elemental (p, mp, mf, f, ff) como disciplina habitual de cualquier estudio u obra musical.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Pr\u00e1ctica de la lectura a vista con fragmentos adaptados al nivel.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Pr\u00e1ctica de conjunto con diversas agrupaciones y, si las circunstancias lo permiten, con diferentes familias instrumentales.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Audici\u00f3n peri\u00f3dica utilizando el repertorio trabajado.<\/p>\n

Criterios de Evaluaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Controlar el aire mediante la respiraci\u00f3n diafragm\u00e1tico – abdominal. Este criterio pretende evaluar si el alumno entiende y realiza correctamente los ejercicios respiratorios con y sin instrumento estudiados y practicados durante el curso.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Emitir una sonoridad estable y de calidad en los registros grave, medio y agudo.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Interpretar un repertorio de obras y estudios con la suficiente seguridad y correcci\u00f3n. Este criterio pretende medir el grado de desarrollo t\u00e9cnico e interpretativo que ha adquirido el alumno durante este curso, siempre dentro de las exigencias del nivel.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Intervenir en las actividades de grupo adaptando su expresi\u00f3n y afinaci\u00f3n al nivel del conjunto. Con este criterio se pretende medir la capacidad de adecuaci\u00f3n del alumno a la interpretaci\u00f3n en conjunto.<\/p>\n

CURSO 4\u00ba <\/strong><\/p>\n

Objetivos <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Controlar la columna de aire mediante la t\u00e9cnica de la respiraci\u00f3n diafragm\u00e1tico – abdominal, de forma que posibilite un sonido estable, de calidad y proyectado en toda la extensi\u00f3n del instrumento.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Ejercer completo control sobre los m\u00fasculos que forman la embocadura de forma que posibilite una correcta emisi\u00f3n, articulaci\u00f3n y flexibilidad del sonido as\u00ed como la afinaci\u00f3n.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Asimilar los diferentes matices para dar color y expresi\u00f3n a la interpretaci\u00f3n musical.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Desarrollar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinaci\u00f3n y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Aplicar las caracter\u00edsticas y posibilidades sonoras del instrumento a las distintas obras, y utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretaci\u00f3n individual como de conjunto.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Respetar las normas que exige toda interpretaci\u00f3n y actuaci\u00f3n en grupo: afinaci\u00f3n previa, atenci\u00f3n continua, valoraci\u00f3n del trabajo colectivo, etc.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Interpretar un repertorio b\u00e1sico integrado por obras de diferentes \u00e9pocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel.<\/p>\n

Contenidos <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Afianzamiento del uso de la respiraci\u00f3n diafragm\u00e1tica y todos los elementos concernientes a la columna de aire.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Trabajo basado en mejorar la emisi\u00f3n, afinaci\u00f3n, articulaci\u00f3n y flexibilidad sin tener que variar la presi\u00f3n de la embocadura, por medio de ejercicios espec\u00edficos recomendados por el profesor.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Obtenci\u00f3n de una sonoridad estable y con la m\u00e1xima amplitud en los diferentes registros del instrumento utilizando el o\u00eddo para corregir posibles errores.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Pr\u00e1ctica de ejercicios para la correcta interpretaci\u00f3n de crescendos y diminuendos.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Estudio pr\u00e1ctico del trino, mordente, apoyatura y grupetos de tres y cuatro notas.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Pr\u00e1ctica de conjunto con diversas agrupaciones, si es posible, con otras especialidades instrumentales.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Estudios de los gestos que permiten la coordinaci\u00f3n en la interpretaci\u00f3n en grupo.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Participaci\u00f3n en recitales en p\u00fablico interpretando obras del repertorio estudiado.<\/p>\n

Criterios de Evaluaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0 Controlar el aire mediante la respiraci\u00f3n diafragm\u00e1tica. Pretendemos verificar que el alumno ha asimilado perfectamente todo el proceso de la respiraci\u00f3n y su aplicaci\u00f3n correcta en la pr\u00e1ctica habitual tal como es de esperar en este final de grado.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Mostrar mediante la pr\u00e1ctica la capacidad de aprendizaje. Este criterio pretende evaluar la capacidad con la que el alumno ha aplicado en su estudio personal las indicaciones del profesor.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Leer textos a primera vista con fluidez y seguridad. Pretendemos aqu\u00ed medir la capacidad adquirida por el alumno para la lectura a primera vista.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Interpretar correctamente un repertorio de obras y estudios. Este criterio pretende medir el grado de desarrollo t\u00e9cnico e interpretativo adquirido, as\u00ed como la autonom\u00eda desarrollada durante los cuatro a\u00f1os del grado elemental.<\/p>\n

\u2022\u00a0 Interpretar de memoria al menos una de las obras programadas. Este criterio pretende medir la capacidad de retenci\u00f3n adquirida por el alumno en el grado elemental.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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