{"id":480,"date":"2011-11-18T09:01:45","date_gmt":"2011-11-18T07:01:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.demusica.es\/?p=480"},"modified":"2011-11-21T01:36:12","modified_gmt":"2011-11-20T23:36:12","slug":"el-cerebro-de-los-musicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.demusica.es\/?p=480","title":{"rendered":"El cerebro de los m\u00fasicos"},"content":{"rendered":"

Un tema muy interesante en el que profundizaremos…<\/p>\n

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\u00a0<\/p>\n

I. El CEREBRO DE UN M\u00daSICO<\/a><\/p>\n

II. LA M\u00daSICA Y EL CEREBRO<\/a><\/p>\n

III. LA M\u00daSICA Y SUS EFECTOS<\/a>\u00a0<\/p>\n

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Los m\u00fasicos profesionales tienen el cerebro m\u00e1s desarrollado<\/span><\/h3>\n<\/div>\n

Tocar un instrumento desarrolla el o\u00eddo, la vista y la agilidad f\u00edsica<\/p>\n

Un estudio que por primera vez ha comparado los cerebros de tres categor\u00edas diferentes de artistas, ha podido determinar que los m\u00fasicos profesionales tienen m\u00e1s desarrolladas las zonas relacionadas con el o\u00eddo, la vista y la agilidad f\u00edsica, aunque no por ello son necesariamente m\u00e1s inteligentes. Por Vanessa Marsh.<\/p>\n


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\"Los<\/div>\n
Los m\u00fasicos profesionales tienen un cerebro m\u00e1s desarrollado que las dem\u00e1s personas, si bien esa caracter\u00edstica no significa que sean m\u00e1s inteligentes, seg\u00fan un estudio realizado en la alemana universidad de I\u00e9na.<\/div>\n

El estudio ha analizado por vez primera un an\u00e1lisis comparativo de la estructura completa del cerebro de los m\u00fasicos profesionales, los aficionados y los profanos de la m\u00fasica.<\/p>\n

Utilizando la cada vez m\u00e1s extendida imagen mediante resonancia magn\u00e9tica (IRM), que analiza la anatom\u00eda en tres dimensiones, los investigadores descubrieron que tocar un instrumento musical desarrolla el o\u00eddo, pero tambi\u00e9n la actividad motora del cerebro debido a la necesidad de traducir r\u00e1pidamente las notas de la partitura en movimientos de los dedos.<\/p>\n

Relaci\u00f3n directa<\/strong><\/p>\n

La IRM permiti\u00f3 descubrir que determinadas zonas del cerebro, como las encargadas del o\u00eddo o de la visi\u00f3n, se desarrollan de una manera singular en los m\u00fasicos profesionales, haci\u00e9ndose al mismo tiempo m\u00e1s funcionales. Los investigadores han podido establecer de esta forma una relaci\u00f3n directa entre el nivel de pr\u00e1ctica musical y el desarrollo de determinadas zonas del cerebro.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n desarrolla algo que ya hab\u00eda sugerido un estudio anterior de la Universidad de Heildelberg: que la regi\u00f3n cerebral que regula la actividad del o\u00eddo estaba m\u00e1s desarrollada en los m\u00fasicos profesionales que en las dem\u00e1s personas.<\/p>\n

El an\u00e1lisis realizado mediante IRM ha confirmado este descubrimiento y llegado m\u00e1s lejos al comparar los cerebros de las tres categor\u00edas de artistas, lo que les ha permitido establecer que tocar un instrumento desarrolla no s\u00f3lo el o\u00eddo, sino tambi\u00e9n la vista y la precisi\u00f3n de los movimientos manuales.<\/p>\n

El estudio ha sido dirigido por el Dr. Christian Gaser, de la Universidad de Friederich Schiller en I\u00e9na, y est\u00e1 publicado en The Journal of Neuroscience<\/a>.<\/p>\n

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La ciencia busca en el cerebro de los m\u00fasicos las claves de la creatividad<\/span><\/h2>\n

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ESTUDIO DE LA UNIVERSIDAD JOHNS HOPKINS, DE ESTADOS UNIDOS<\/p>\n

Estudiaron a m\u00fasicos de jazz para ver qu\u00e9 ocurr\u00eda, especialmente, cuando improvisaban. <\/p>\n

Los d\u00edas de las musas-esas evasivas fuentes de inspiraci\u00f3n a las que se les adjudica la coautor\u00eda de novelas, sinfon\u00edas y pinturas-podr\u00edan estar contados: el doctor Charles Limb de la Universidad Johns Hopkins de Baltimore llev\u00f3 a cabo un estudio sobre el cerebro de m\u00fasicos de jazz, con el prop\u00f3sito de descifrar las claves de la creatividad humana.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 m\u00fasicos? Desde la perspectiva de la neurociencia, el modo en que una persona toca un instrumento es una v\u00eda de acceso para poder analizar la mayor parte de las funciones cognitivas cotidianas -la memoria, las emociones y la capacidad de atenci\u00f3n- y al mismo tiempo una herramienta que podr\u00eda aportar l\u00edneas de investigaci\u00f3n para el desarrollo de nuevos tratamientos para des\u00f3rdenes mentales. Este tipo de investigaciones ya se realizaron antes para descifrar la creatividad de pintores con Vincent van Gogh o escritores como Ernest Hemingway.<\/p>\n

Para este estudio -del que particip\u00f3 tambi\u00e9n el neur\u00f3logo Allen Braun- se contrat\u00f3 a una empresa que fabric\u00f3 un teclado pl\u00e1stico especial, dise\u00f1ado para ser medido sin interferencias por un equipo de im\u00e1genes por resonancia magn\u00e9tica. El teclado fue insertardo en el aparato m\u00e9dico y luego se les midi\u00f3 la actividad cerebral a seis pianistas de jazz mientras tocaban de memoria e improvisando. Los m\u00fasicos escuchaban a trav\u00e9s de auriculares el acompa\u00f1amiento pregrabado de un cuarteto de jazz para simular un concierto real.<\/p>\n

\u00abNo hay un \u00e1rea \u00fanica de la creatividad en el cerebro. Cuando uno realiza una funci\u00f3n cognitiva espec\u00edfica se activan varias regiones cerebrales, aunque quiz\u00e1s para algunas funciones intelectuales un \u00e1rea cerebral se active en forma desproporcionada- sostuvo Facundo Manes, director del Instituto de Neurociencias de la Universidad Favaloro-. De todas maneras, el estado creativo requiere de varias funciones cognitivas y activa varias \u00e1reas cerebrales. En el trabajo de Limb se observa un patr\u00f3n de actividad m\u00e1s pronunciado en las \u00e1reas sensoriomotoras\u00bb. De acuerdo con el estudio, al entrar en juego la creatividad se activan los mismos circuitos que operan durante el sue\u00f1o: primero, se desconecta la inhibici\u00f3n. Los cient\u00edficos constataron c\u00f3mo se apagaba la corteza prefrontal dorsolateral, responsable de la autosupervisi\u00f3n. Luego, entraba en funcionamiento la corteza prefrontal medial, asociada a la autoexpresi\u00f3n.<\/p>\n

Seg\u00fan Limb, \u00abuno de los puntos m\u00e1s interesantes de la investigaci\u00f3n fue que los m\u00fasicos mostraron una mayor conciencia sensorial: las regiones involucradas en el tacto, la audici\u00f3n y la vista se tornaron m\u00e1s activas durante la improvisaci\u00f3n\u00bb, explic\u00f3.<\/p>\n

\u00abMucho de lo que sabemos sobre creatividad y cerebro lo conocemos de personas que han sufrido enfermedades neurol\u00f3gicas, y que luego han desarrollado talentos creativos -especific\u00f3 Manes – Los casos mas estudiados provienen de personas que sufrieron demencia frontotemporal, que inicialmente afecta la conducta y no los procesos cognitivos\u00bb. Pacientes con esa enfermedad en la que se atrofia el l\u00f3bulo frontal pueden desarrollar talento creativo. Una de las hip\u00f3tesis es que los sistemas de inhibici\u00f3n y control no act\u00faan bien luego del da\u00f1o frontal. Para Manes, este estudio muestra que \u00ablas \u00e1reas frontales m\u00e1s ejecutivas que inhiben y controlan se activan menos al improvisar\u00bb.<\/p>\n

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\u00abLa m\u00fasica puede variar profundamente el cerebro\u00bb<\/h3>\n

Me salv\u00f3 la m\u00fasica<\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

Estamos en el CCCB, donde la Universidad Internacional Men\u00e9ndez Pelayo imparte un curso de verano sobre el porqu\u00e9 de la m\u00fasica. De fondo suena la m\u00fasica experimental de H\u00e8ctor Parra, que a \u00e9l le encanta y a m\u00ed me cuesta; normal, para Koelsch la m\u00fasica es su vida, toca el piano y el viol\u00edn desde ni\u00f1o, y a sus 43 a\u00f1os dice haber sufrido mucho, hasta el punto de perder casi la vida: \u00abLa m\u00fasica me salv\u00f3\u00bb. Ha estudiado un mont\u00f3n de carreras, todas enfocadas a estudiar los efectos de la m\u00fasica en nuestro cerebro. \u00abBusco respuestas, quiero averiguar c\u00f3mo las funciones cognitivas se muestran en el cerebro y c\u00f3mo estos conocimientos pueden ayudarnos a combatir enfermedades\u00bb.<\/p>\n

Sabe en qu\u00e9 creo?<\/em><\/p>\n

No, \u00bfen qu\u00e9 cree?<\/em><\/p>\n

Cuando los humanos est\u00e1n en armon\u00eda, cuando cooperan, emerge la cohesi\u00f3n social, entonces aparece un sentimiento de unidad, de comuni\u00f3n, y esto es lo que yo entiendo como un momento espiritual.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfMe est\u00e1 hablando de la m\u00fasica?<\/em><\/p>\n

S\u00ed, eso es lo que tiene de especial la m\u00fasica, nos une.<\/em><\/p>\n

\u00a0Y se especializ\u00f3 en estudiar qu\u00e9 ocurre entre nuestro cerebro y la m\u00fasica.<\/em><\/p>\n

S\u00ed, todas mis especialidades han acabado aplicadas a la m\u00fasica (neurociencia, psicolog\u00eda biol\u00f3gica, neurobiolog\u00eda y sociolog\u00eda especializada en cognici\u00f3n). Quer\u00eda entender c\u00f3mo funciona la mente, y la m\u00fasica es la mejor herramienta para ello.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfPor qu\u00e9?<\/em><\/p>\n

Es capaz de llegar a cualquier funci\u00f3n cognitiva y afectiva del proceso mental, y por tanto a su correspondiente estructura en el cerebro. Puedes investigar distintas memorias, como la auditiva-sensitiva, la memoria a largo plazo, el aprendizaje, la integraci\u00f3n visual y auditiva, el proceso de los errores…<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfY a nivel afectivo?<\/em><\/p>\n

Estudiamos el sistema emocional, la relaci\u00f3n existente entre lo emocional y lo cognitivo y c\u00f3mo se desarrolla en los ni\u00f1os.<\/em><\/p>\n

\u00a0Parece demasiado.<\/em><\/p>\n

Pues es s\u00f3lo una peque\u00f1a parte, tambi\u00e9n investigamos los aspectos terap\u00e9uticos de la m\u00fasica en pacientes con depresi\u00f3n, con parkinson y con enfermedades autoinmunes.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfY qu\u00e9 han descubierto?<\/em><\/p>\n

Hay pacientes con afasia que no pueden hablar pero pueden cantar. Les ense\u00f1amos a cantar unas frases y luego las modulamos hasta que consiguen recitarlas.<\/em><\/p>\n

\u00a0Interesante.<\/em><\/p>\n

Podemos ver a trav\u00e9s de resonancias magn\u00e9ticas que la m\u00fasica puede variar profundamente nuestro cerebro.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfHasta qu\u00e9 punto nos puede perturbar la m\u00fasica, deprimirnos o violentarnos?<\/em><\/p>\n

Si la obligasen a escuchar m\u00fasica que no le gusta, sacar\u00edan lo peor de usted; si escuchara m\u00fasica que la entristece, acabar\u00eda con una depresi\u00f3n, y sabemos que la m\u00fasica puede ser utilizada como tortura y para manipular a las personas.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfLa percepci\u00f3n de la m\u00fasica es universal?<\/em><\/p>\n

Uno de mis alumnos de doctorado se fue a \u00c1frica a estudiar a individuos que no hab\u00edan escuchado nunca la m\u00fasica occidental. Les puso m\u00fasica alegre, m\u00fasica triste, divertida y m\u00fasica que daba miedo para ver si pod\u00edan reconocer la emoci\u00f3n. Sus expresiones eran claramente reconocibles, lo que demuestra que la m\u00fasica occidental es universal.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfCu\u00e1l es su investigaci\u00f3n m\u00e1s citada?<\/em><\/p>\n

Soy conocido por haber descrito la superposici\u00f3n del lenguaje y la m\u00fasica, ambos comparten la misma red, pero en los extremos se especializan. Es como una cooperaci\u00f3n entre m\u00fasica y lenguaje. El cerebro no distingue entre m\u00fasica y lenguaje, especialmente en los cerebros infantiles.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfC\u00f3mo aplicar su descubrimiento?<\/em><\/p>\n

Los beb\u00e9s no saben lo que significa leche o duerme, pero entienden la m\u00fasica del lenguaje. Aprendemos las palabras a trav\u00e9s de su musicalidad. Por eso es muy importante que escuchen m\u00fasica, porque nuestros cerebros son musicales por naturaleza.<\/em><\/p>\n

\u00a0Entonces, \u00bfhay que estimular el lenguaje musical a los ni\u00f1os?<\/em><\/p>\n

S\u00ed, los ni\u00f1os a los que se les estimula el lenguaje musical aprenden m\u00e1s r\u00e1pido los procesos del lenguaje, los matices, la sintaxis y la habilidad de escucha; y tienen menos problemas de dislexia. Cantar o hacer m\u00fasica es muy beneficioso para ellos.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfC\u00f3mo se utiliza la m\u00fasica en los tratamientos de los trastornos afectivos?<\/em><\/p>\n

Estamos haciendo un estudio con personas que padecen depresi\u00f3n, les hacemos tocar y cantar juntos. Mejoran y no tiene efectos secundarios como las drogas, pero todav\u00eda no podemos dar conclusiones cient\u00edficas.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfQu\u00e9 otros experimentos curiosos me puede comentar?<\/em><\/p>\n

Provocamos a personas diferentes emociones y vemos qu\u00e9 redes inician, mantienen o finalizan dichas emociones y qu\u00e9 procesos cerebrales provocan que se acelere el coraz\u00f3n, que suden las manos, se dilaten las pupilas o se altere la digesti\u00f3n, de hecho todos los \u00f3rganos reaccionan, incluidas las hormonas y el sistema inmunitario.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfCu\u00e1l es su objetivo?<\/em><\/p>\n

Ayudar a pacientes que tengan alg\u00fan problema en alguno de estos \u00f3rganos.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfHombres y mujeres perciben la m\u00fasica de manera distinta?<\/em><\/p>\n

Las mujeres son capaces de procesar la m\u00fasica con los dos hemisferios, mientras que los hombres lo hacen s\u00f3lo con uno. Algo muy parecido sucede con el lenguaje, por eso los problemas de lenguaje se dan m\u00e1s en ni\u00f1os que en ni\u00f1as. Despu\u00e9s de un trauma f\u00edsico o mental en el hemisferio izquierdo, los hombres tienen m\u00e1s dificultades para poder volver a aprender el lenguaje.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfCree en el poder de la m\u00fasica?<\/em><\/p>\n

Conozco a mucha gente, yo incluido, que no hubiera sobrevivido sin la m\u00fasica. Yo casi muero, y la m\u00fasica me ayud\u00f3 a sobrevivir. Es incre\u00edblemente poderosa y debemos tener cuidado de que no sea utilizada de mala manera.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00bfQu\u00e9 le ocurri\u00f3?<\/em><\/p>\n

No quiero hablar de ello, pero creo que la m\u00fasica tiene efectos regeneradores a nivel biol\u00f3gico.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un tema muy interesante en el que profundizaremos… \u00a0 I. El CEREBRO DE UN M\u00daSICO II. LA M\u00daSICA Y EL CEREBRO III. LA M\u00daSICA Y SUS EFECTOS\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-480","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-violin"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/480","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=480"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/480\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":483,"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/480\/revisions\/483"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=480"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=480"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.demusica.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=480"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}